2017.5.11 參訪豐東國中 活動心得
(日南國中替代方案)
一、前言:臺中市立豐東國民中學,簡稱豐東國中,位於豐原區。因地處豐原區東側而得名。豐東國中的地理位置鄰近火車站,交通十分方便。
二、觀課過程:當天觀摩國一3班的閱讀理解測驗教學,因該班學生曾參與過閱讀理解測驗的教學活動,因此以該班學生為摹本,驗收期學習成果。又該日碰巧遇上教育部前來拍攝活動成果,實屬幸運。
帶領的老師說到:文章就像是一塊大牛排,閱讀理解策略就是牛排刀,想要吃到美味的牛排,就要運用牛排刀,將之細細切塊,我們才能細嚼慢嚥,慢慢吃出味道,慢慢享受美味。
老師一開始先請學生從一個大的段落裡,逐一再將段落進行切段,以句號、驚嘆號、問號等將句子完整作結的標點符號作為分段標準。最後總結這一大段落的段旨。課程的最後,老師讓每一組運用所學,拆解文本、擷取重點訊息,並將知會製成海報。再請各小組派代表分享。
(日南國中替代方案)
一、前言:臺中市立豐東國民中學,簡稱豐東國中,位於豐原區。因地處豐原區東側而得名。豐東國中的地理位置鄰近火車站,交通十分方便。
二、觀課過程:當天觀摩國一3班的閱讀理解測驗教學,因該班學生曾參與過閱讀理解測驗的教學活動,因此以該班學生為摹本,驗收期學習成果。又該日碰巧遇上教育部前來拍攝活動成果,實屬幸運。
帶領的老師說到:文章就像是一塊大牛排,閱讀理解策略就是牛排刀,想要吃到美味的牛排,就要運用牛排刀,將之細細切塊,我們才能細嚼慢嚥,慢慢吃出味道,慢慢享受美味。
老師一開始先請學生從一個大的段落裡,逐一再將段落進行切段,以句號、驚嘆號、問號等將句子完整作結的標點符號作為分段標準。最後總結這一大段落的段旨。課程的最後,老師讓每一組運用所學,拆解文本、擷取重點訊息,並將知會製成海報。再請各小組派代表分享。